Generative Bild-KIs und Bildgenerierungsmodelle

Ja, manche Bild-KIs haben immer noch Mühe, Hände und Finger korrekt darzustellen. Achte insbesondere auch auf Schmuck: Fingerringe verschmelzen oft unnatürlich mit den Händen.

Schau auf die Details: Wie sind die Zähne angeordnet? Sind sie zu perfekt oder unnatürlich aneinander gereiht? Wie sieht die Haut aus – hat sie merkwürdige Übergänge? Wie sieht’s mit den Pupillen aus, wirken die Augen lebendig oder leblos? Augen in generierten Bildern haben oft einen starren Blick.  

Auch wenn es zunehmend besser wird, haben manche Bild-KIs noch Schwierigkeiten damit, Text korrekt und lesbar darzustellen. Wörter ergeben dadurch manchmal keinen Sinn oder Schilder enthalten Fantasie-Sprachen.

Achte dich auch auf Spiegelungen in Fenstern oder auf Oberflächen: Stimmen sie? Woher kommt die Lichtquelle und – gibt es überhaupt eine? Stimmen die Schatten mit der Richtung der Lichtquelle überein? 

Suche das fragliche Bild in der (Rückwärts-)Suche von Google, um herauszufinden, wo das Bild allenfalls sonst noch eingesetzt wird. Dies kann dir Rückschlüsse auf die Herkunft des Bildes verraten.

Weltweit engagieren sich zunehmend auch führende Tech-Unternehmen wie Adobe, Intel oder Microsoft dafür, dass die Herkunft von Medieninhalten mit Wasserzeichen zertifiziert werden können. Vielleicht ist dein Bild zertifiziert?

Zum Bild-Checker(öffnet ein neues Fenster)

Wie erklärst du einem Kind im Zyklus I, wie ein Solarpanel funktioniert? Oder wie eine Pflanze Fotosynthese betreibt? Besonders multimodale Modelle sind gut darin, Funktionsweise und komplexe Zusammenhänge visuell abzubilden und auf eine bestimmte Altersstufe heruntergebrochen zu erklären. Während GPT-4o für die Erklärung des Solarpanels etwa die anschauliche Metapher einer Fabrik verwenden kann, ergänzt der integrierte Bildgenerator die Ausführungen mit einer passenden Illustration.

Mit dieser Unterstützung hast du bei der Vorbereitung des Unterrichts rasch passendes Bildmaterial zur Hand, ohne viel Lizenzgebühren (oder Nerven) bezahlen zu müssen.  

Ein Bild sagt mehr als tausend Worte – besonders, wenn die Worte noch nicht zum eigenen Wortschatz gehören. Wie etwa, wenn im Unterricht Kinder betreut werden, die nicht fliessend Deutsch sprechen. Oder auch, wenn die zentralen Kernbegriffe im Zusammenhang mit dem Unterrichtsmaterial sehr abstrakt sind. Dann können Bilder, Grafiken und visuelle Abläufe helfen, das Thema für alle leicht verständlich zu machen.  

Wenn du historische oder naturwissenschaftliche Darstellungen mit Hilfe von Bild-KI generierst und diese in den Unterricht integrierst, lege einerseits offen, dass du KI verwendet hast. Gib andererseits zu bedenken, dass diese keine historisch oder wissenschaftlich korrekten Darstellungen sind, sondern vielmehr visuelle Annäherungen ans Thema, die es so aber nicht zwingend gegeben hat. Möglicherweise lässt sich direkt im Unterricht diskutieren, warum und wo die generierten Bilder vom echtem historischen Bildmaterial abweicht.  

Sei dir zudem bewusst, dass KI-Darstellungen Stereotypen verstärken können (da eine generative KI immer verbreitete und gelernte Muster wiedergibt), wenn du beispielsweise kulturelle Gruppen darstellen lässt. 

Natürlich kann eine Bild-KI sehr hilfreich sein, wenn es darum geht, komplexe Konzepte visuell zu veranschaulichen. Doch damit übernimmt die KI auch einen Teil der eigenen Denkleistung der Schüler*innen – bei der Bild-KI insbesondere den der kreativen Vorstellungskraft.  
 
Es ist, wie wenn du einen Film schaust, bevor du das Buch dazu gelesen hast: Wenn du anschliessend das Buch trotzdem noch lesen möchtest, hast du im Kopf automatisch die Darstellenden aus dem Film, statt dir dein eigenes Bild von ihnen zu machen. Sei dir also der Macht der Bilder bewusst und dass du damit die Vorstellung der Schüler*innen beeinflusst.